HABILIDADES POR EDAD 

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Los niños desarrollan habilidades de lectura que sientan las bases para aprender a leer. Al comienzo el acercamiento a la lectura es de forma más literal. Con la práctica, el niño empieza a leer priorizando el sentido. 

 

La lista debajo es solo de referencia. Tener en cuenta que los niños desarrollan habilidades de lectura a su propio ritmo y pueden no ajustarse a esta lista de referencia. 

 

Bebés (0 a 12 meses)

• Mira y toca las imágenes de los libros.

• Responde a un libro de cuentos arrullando o haciendo sonidos

• Ayuda a pasar las páginas

 

Niños pequeños (de 1 a 2 años)

• Nombra los elementos que ve.

• Mira imágenes y nombre elementos familiares, como perro, taza y bebé

• Responde preguntas sobre lo que ven en los libros.

• Reconoce las tapas de sus libros favoritos.

• Recita las palabras de tus libros favoritos

• Empieza a fingir que lee pasando las páginas e inventando historias.

 

Niños en edad preescolar (de 3 a 4 años)

• Conoce la forma correcta de sostener y manipular un libro.

• Comprende que las palabras se leen de izquierda a derecha y las páginas se leen de arriba a abajo.

• Empieza a notar palabras que riman

• Contar historias

• Reconoce aproximadamente la mitad de las letras del alfabeto.

• Empieza a hacer coincidir los sonidos de las letras con las letras (como saber que b produce un sonido /b/)

• Puede comenzar a reconocer su nombre impreso y otras palabras que se ven con frecuencia, como las de los letreros y logotipos.

 

Niños de jardín de infantes (5 años de edad)

• Hace coincidir cada letra con el sonido que representa

• Identifica los sonidos iniciales, medios y finales en palabras habladas como perro o sentarse.

• Empieza a relacionar las palabras que escuchan con las palabras que ven en la página.

• Pronuncia palabras sencillas

• Empieza a reconocer algunas palabras de vista sin tener que pronunciarlas

• Pregunta y responde preguntas de quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo sobre una historia. 

• Vuelve a contar una historia en orden, usando palabras o imágenes.

• Predice lo que sucede a continuación en una historia

• Empieza a leer o pedir que le lean libros para informarse y divertirse

• Usa el lenguaje de la historia durante el tiempo de juego o la conversación (como "¡Puedo volar!", Dijo el dragón. "¡Puedo volar!").

 

Niños de primaria (de 6 a 7 años)

• Aprenda las reglas de ortografía

• Sigue aumentando la cantidad de palabras que reconocen a simple vista.

• Mejora la velocidad y la fluidez de la lectura.

• Utiliza pistas de contexto para pronunciar y comprender palabras desconocidas.

• Regresa y vuelve a leer una palabra u oración que no tenga sentido (autocontrol)

• Conecta lo que están leyendo con experiencias personales, otros libros que han leído y eventos mundiales.

 

Estudiantes de primaria (de 8 a 10 años)

• Comienza a reconocer y fijar reglas ortográficas.

• Aprende sobre prefijos, sufijos y palabras raíz, como las de útil, indefenso e inútil.

• Lee con diferentes propósitos (para disfrutar, aprender algo nuevo, descubrir direcciones, etc.)

• Explora diferentes géneros

• Describe el escenario, los personajes, el problema / solución y la trama de una historia.

• Identifica y resume la secuencia de eventos en una historia.

• Identifica el tema principal y comenzar a identificar temas menores.

• Hace inferencias ("leer entre líneas") utilizando pistas del texto y conocimientos previos

• Compara y contrasta información de diferentes textos.

• Comprende metáforas y otros recursos descriptivos.

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Estudiantes de secundaria

• Sigue ampliando el vocabulario y leyendo textos más complejos.

• Analiza cómo los personajes se desarrollan, interactúan entre sí y avanzan en la trama.

• Determina temas y analizar cómo se desarrollan a lo largo del texto.

• Usa evidencia del texto para apoyar el análisis del texto.

• Identifica imágenes y simbolismo en el texto.

• Analiza, sintetiza y evalúa ideas del texto.

• Comprende la sátira, el sarcasmo, la ironía y la subestimación.